Вступ

В українському суспільстві сьогодні гостро постала проблема подолання традиційних стереотипів у ставленні до природи. Ниніщні й майбутні громадяни України повинні мати зовсім інше екологічне мислення, відчувати себе невід’ємною складовою частиною природи, своєї рідної землі, Батьківщини. Необхідне продумане формування екологічної культури кожного українця, відповідне правове регулювання стосунків «людина – природне довкілля». Під час вивчення географії у шкільному курсі учні повинні перейнятися розумінням своєї особистої причетності до врятування української землі. Короткий загальний огляд екологічного стану території України підкреслює визначальний вплив господарської діяльності на зміни природних компонентів ландшафтів. Неминуче втручання у природу буде менш болісним, якщо людина враховуватиме можливі наслідки зміни ландшафтів. Ландшафтознавство – наука молода, але й вона вже наближається до столітнього ювелею, що припаде на 2013 р. Виникнення ландшафтознавства стало можливим тільки після нагромадження великої кількості фактів про природу земної поверхні, зміни метафізики і механіцизму XVII-XVIII ст. діалектичним матеріалізмом (ХІХ ст.). Його поява була підготовлена працями європейських натуралістів і філософів, які обгрунтовали загальний взаємозв’язок предметів і явищ та розвиток матеріального світу. Особливу роль у цьому відіграли праці І.Канта, Ч.Лайєля, Ч.Дарвіна, Г.Гегеля, М.Ломоносова, А.Гумбольдта, К.Ріттера. Актуальність, науково-практична значимість зумовили вибір теми дослідження: Ландшафтно-екологічні основи викладання шкільного курсі фізичної географії.

Об'єкт дослідження - процес організації вивчення ландшафтно-екологічних основ в загальноосвітній школі.

Предмет дослідження - форми і методи організації вивчення ландшафтно-екологічних основ в шкільному курсі фізичної географії.

Мета дослідження - визначити та обґрунтувати педагогічні умови успішної організації викладання ландшафтно-екологічних основ в шкільному курсі фізичної географії та розробити рекомендації щодо організації практичного застосування методів навчання.